本课程面向教育数字化转型战略行动与高等学校教育技术学专业培养目标，在长期一线教学实践和改革创新的基础上，不断优化和更新教学内容，革新教学手段与方式，开展课程教学改革研究，推进课程持续建设与发展，打磨形成了《教育技术学研究方法》MOOC课程，以期为新时代我国教育数字化事业持续健康发展培养创新人才。

课程性质

华南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，华南师范大学的教育技术学是国家重点学科和国家一流本科专业。本课程由广东省高校教学名师谢幼如教授和李克东教授主持，是一门积淀深厚、理念创新、资源丰富、特色鲜明的MOOC。

本课程不仅是教育技术学专业三门最核心的主干课程之一，也是驱动教育数字化领域开展科学研究的重要课程。本课程可供高校教育技术学专业学生，中小学、职教和高校的教师以及从事教育数字化领域的相关人员系统学习教育技术学研究方法。

本课程是一门实践性、操作性较强的课程。学员在学习本课程时，一定要理论联系实际，积极参与研究实践，为今后工作和进一步深入开展教育技术学及教育数字化领域的相关研究打下坚实的基础。

课程内容

本课程团队顺应新时代创新人才培养需求及教育数字数字化发展趋势，直击教育技术学研究的发展现状与主要方法，重构课程内容体系。

课程内容包括 “教育技术研究方法概述”“教育技术研究设计”“教育技术实验研究”“行动研究”“内容分析”“评价研究”“基于设计的研究”“社会网络分析”“质的研究”“研究成果的撰写”以及“教育技术研究新发展”，既涵盖了教育技术研究方法的基本原理与主要内容，也体现了教育技术研究的前沿动态与发展趋势。

课程内容如下图所示

课程特点

本课程强调理论与实践相结合，不断优化更新教学内容，革新教学手段与方式，开展课程教学改革研究，推进课程持续建设与发展。

2000年本课程被评为广东省普通高校省级优秀课程，是当时华南师范大学仅有的五门省优课程之一；2003年根据教育部高校教育技术教学指导委员会的意见，课程名称做了修改并由李克东教授编著出版面向21世纪课程教材《教育技术研究方法》；2006年由谢幼如教授和李克东教授编著出版教育部高校教育技术专业教学指导委员会组织编写的《教育技术学研究方法基础》（配光盘）；2012年由谢幼如教授和李克东教授编著的本课程教材获批国家级“十二五”规划教材；2014年由谢幼如教授主持的本课程获批为省级精品资源共享课；2017年由谢幼如教授和李克东教授编著出版“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《教育技术学研究方法基础（第2版）》；2020年由谢幼如教授主持的本课程获广东省一流本科课程；2021年由谢幼如教授主持的本课程获广东省课程思政示范课程；2021年由谢幼如教授和李克东教授编著出版的《教育技术学研究方法基础（第2版）》获首届全国教材建设奖二等奖。

经过多年的建设与发展，本课程具有积淀深厚、理念创新、资源丰富、特色鲜明等特点。

1.课程团队实力雄厚

本课程负责人谢幼如教授和李克东教授都是广东省高校教学名师、二级教授，李克东教授是新中国电化教育（教育技术）专业的创始人，谢幼如教授是国家精品资源共享课和国家精品在线开放课程的负责人，在教育技术领域具有积极的学术影响力。

2.课程内容重构创新

本课程是一门全新的课程，既涵盖了教育技术研究的主要方法及其应用，也囊括教育数字化研究的前沿动态与发展趋势，充分体现基础性、系统性、适应性、先进性的有机结合。

3.课程资源丰富实用

本课程团队根据新时代教育技术人才的培养需求，构建彰显课程特色的在线开放课程资源结构模型，指导课程资源的设计和开发，注重课程资源的递进生成，课程资源丰富、实用性强。