各位同学：
你们好！感谢你们在百忙之中阅读这封邮件！我是邱艺，是你们在《教学系统设计》课程中的助教，也是陪伴你们成长的学伴。
不知不觉，我们已经开启了一个全新的学期。这两天，我步行在第一课时大楼前的路上，抬头就能看到那两棵历经寒来暑往的木棉树，已将鲜红的花朵挂上了枝头。每到这时候，广州即将从冬天转向春天，万物复苏，一片生机盎然的景象包裹着每个停留在这里的人，并以其不打扰的温度和你同行。
如果我没有计算错误，各位同学应该进入了大学二年级的第二学期。关于自己所读的这个专业，你或许已经从大一学过的《教育技术学导论》一课中，懵懵懂懂地有所了解，或者在各大社交网络中吐槽这个专业的前景，进而担忧自己今后的就业和大学毕业后的人生。
或许大家也在疑惑一个问题：教育技术学到底是一个什么样的专业？这个专业到底学习什么？这个专业学习完成后我能干什么？我想在这里给大家聊聊我的想法。
我对教育技术学专业有一个这样的界定：
我所学的专业属于教育学类，是教育学下属的二级学科。
主要研究如何融合信息科技创新学习过程和学习资源，改变学生学习方式和课堂教学结构，从而提高学生学习绩效产出。
具体针对教与学相关的环境、资源、课堂、教师、评价、治理等六方面，围绕设计、开发、利用、管理和评价等五个领域，进行理论探索与实践创新。
毕业时可被授予工学、理学或教育学学位，可从事教育管理与教育咨询，信息科技学科教学，信息化教研，教育信息化相关产品、资源、系统等设计与开发，教育评价与诊断改进，教育政策分析及研究等工作。
从上述的界定中，我们可以感受到，教学设计是教育技术学专业非常核心的理论。对数字化教学环境的设计是教学设计，对数字化教学资源的设计也是教学设计，对课堂教学、教师专业发展、教育教学评价和人才培养，都需要教学设计理论的支持，从而以教案、培训方案、评价指标、人才培养方案等方式表征出来。
在这里要非常明确地告诉大家：教学设计不仅是写一份教案！
本周五，我们即将一起学习《教学系统设计》这门课程。作为链接教育理论和实践的桥梁，教学设计在教育技术学这个专业中，具有举足轻重的地位。本学期的《教学系统设计》课程，我们鼓励各位同学，在符合伦理、学术道德规范的前提下，合理使用生成式人工智能工具进行学习与实践。
为此，课程助教团队为各位同学提供了一个针对课程学习的AI助手——IDSTUDIO ideal，一个数据收集、流转和数据中台系统——IDSTUDIO DaaSIN。前者可以和各位同学协同学习，解决各位同学的问题；后者可以帮助你们的班级，实现各类事务的数字化转型。
IDSTUDIO DaaSIN 的访问地址为：https://daasin.idstudio.cc/ 我们已为各位同学开设账号，请各位同学使用自己的学号，和初始密码123456登陆系统。登陆后点击右上角头像旁边的三角符号，找到「个人中心」修改密码。IDSTUDIO DaaSIN 已将课程学习平台、AI学习助手和数字化支持服务中心聚合，各位同学可以在左侧菜单栏中找到。
本周五上午1-3节，让我们一同相约第一课室大楼北903教室，开启《教学系统设计》课程的学习！欢迎大家携带自己的电子设备到教室中来（虽然我知道教室的SCNUNET经常连不上），以数字化方式变革自己的学习，从而提质增效，赋能自身全面发展！
感谢大家的支持！祝大家在本学期学习愉快！
《教学系统设计》课程团队
2024年2月28日
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